王少豪 男，汉族，1944年生，无党派人士，高级工程师，硕士研究生毕业，海南中洲会计师事务所有限公司合伙人，中国资产评估协会理事，韩国企业、技术价值评估协会(KVA)特聘顾问，海南省留学回国人员联谊会第一届理事会副会长，海南省高级人民法院法律诉讼鉴定中心特聘顾问。专业特点是国内外资产评估理论研究,评估实务工作。
资深会员谈体会--关于培养行业高端人才的一点看法
随着社会主义市场经济的发展，我国资产评估行业正面临着前所未有的机遇和挑战。行业高端人才的培养问题已经迫在眉睫。
目前我国资产评估行业发展中仍然存在许多亟待解决问题。比如说，评估的准则还不完善，评估的操作规范还缺乏系统性、完整性和权威性，评估的基本理论与技术的研究与国际上的日新月异的发展还有相当差距，评估市场环境也亟待改善，评估人员的水平参差不齐，系统完整的职业培训体系有待建立等等。这些问题的逐步解决，都需要行业里有一支高端人才的专业队伍。所以人才的问题实际上也就是资产评估行业的核心问题之一。对于像评估这样的智力型、专家型的咨询类中介行业，有资格的评估师就是客户的专家和顾问。而行业的高端人才就是评估师中间的专家和顾问。如果说这个行业还存在一些问题，应该说肯定多半就有评估师的问题，如果说评估师的普遍素质和能力还有所欠缺，那麽资产评估行业的发展也就到了急需解决重大问题的关键时刻。关于如何培养行业的高端人才，下面简单谈一些看法。
一、对于资产评估行业高端人才的理解
实际上我们现在谈到的高端人才就是具有相对较高职业素质和职业能力的评估师或评估专业人才。人才定义的标准无非是对于一个人评价的两个方面：即以前所说的又红又专。也就是品德与能力的两个方面的要求。这是我国对人才培养的一贯要求，也是与国际惯例相一致的。对于像律师、评估师这样一类令人尊敬的职业，其要求要高于其他一些普遍的行业。而对于评估行业里面的高端人才则要求应高于一般的评估师。关于素质和道德诚信等职业操守的问题我不想多讲，高端人才的专业能力具体来说应该是有扎实的理论根底、丰富的实践经验、融会贯通的综合能力，考虑到行业的国际交流与发展还应具备熟练和实用的外语水平。同时，这种高端人才也应该是有自己的专业特长，是具有动产、不动产还是企业价值评估方面的专长。概括起来可以说，高端人才应该：
有坚实的理论基础和研究问题的能力，是研究型人才；
能够发现解决评估实践中的实际问题，是实用型人才；
有敏锐的视角和不拘泥于常规的思维，是创新型人才；
了解国际惯例并善于国际交流与合作，是国际化人才。
二、资产评估行业高端人才的培养
根据资产评估行业高端人才的定义，这样的人才不可能是由学校直接培养。而应该是院校培养与职业教育相结合，理论学习与实践锻炼相结合。关于理论基础的教育学校有一整套系统的机制和方法，在此不做论述。仅就职业教育这一块做一些初步的探讨。
1、 资产评估行业人才培养的特点
由于评估行业的特点，评估师的人数也比会计师的人数少的多。市场要求评估师应该具有较强的经济环境适应能力及灵活运用经济、法律、逻辑分析判断等手段的能力，对评估师的素质要求较为综合全面。因此，国际市场上对评估师的认识远比中国要广泛，投资者并不主要关心评估机构的背景与业绩（有时甚至不需要资产评估机构的业绩介绍），更为看重的是负责项目的评估师的专业背景、相关业绩与综合分析能力，具有较强的咨询性色彩。所以，国外评估行业都是以评估师个人资格为管理对象，而并非机构资格管理。大部分最有名的评估师都在顾问公司或咨询集团工作（如Shanon Pratt，Jay B Abrams等人），而不是在会计师事务所或评估事务所。所以国外在法庭上可以看到大律师或大评估师的出庭，但是从来没有大会计师一说。如果打一个不太贴切的比喻：会计师就好像西医，而评估师像中医，看西医一般要找大医院，设备好条件好、医疗工作规范。而看中医则主要要找有经验的好医生。
同时，由于评估行业处在探索和发展的过程之中，新的问题、新的方法、新的理论、新的技巧不断涌现。所以国外对评估师的培训和教育都是十分发达。并且也远远强于会计行业的职业教育和培训。我国高等院校目前还很少有资产评估或企业价值评估类似的专业，也就是说没有专业的本科教育。在研究生的培养中也只是有一些涉及评估的课程。所以我国的资产评估师以前大部分是与会计有关的专业毕业的学生。而近年来有许多是工科或其他贸易等专业毕业的本科生。他们虽然都通过了注册评估师的职业考试，但是由于没有坚实的评估基础理论知识，获得资格后很多都是无法独立胜任工作。
因此，评估师的后续教育和职业培训要求必须有别于而且大大高于会计师的培训力度。要大力加强评估基础理论知识的培训，补充本科教育的缺陷。同时，在提高教育方面需要引进国际上通用的先进理论与方法。对中国的实际问题需要研究与探索，需要更多的研讨会、研讨班对理论和实务问题进行探讨。
2、 高端人才培养的来源
根据目前行业的发展情况，高端人才可以从几个方面的人员进行培养：从现有评估机构的业务骨干中选拔一部分人员，进行评估理论与外语的重点培养。从相关专业的研究生或研究人员中挑选一部分人员，进行评估实践重点课题的研究。这主要是从两关方面考虑：既有一定实际工作经验的补上理论基础方面的知识，而对于有一定理论基础的补上评估实践的磨练。
3、 高端人才培养的途径
鉴于我国评估行业整体水平低于国外同行水平的现状，我们应借鉴国外发达国家评估行业职业培训的成熟经验，可采用请进来走出去的办法进行培养自己的人才。具体来说，可以与国外的有关协会和机构在国内联合进行培训办班，也可以走出去到国外办班同时参与项目评估的实际工作。
此外，又鉴于我国经济的飞速发展以及由计划经济转型到社会主义市场经济的特殊环境，在评估中出现很多具有中国特色而在国外没有出现过的具体问题。因此在人才培养上面还需突出实际经济环境中具体问题的研讨和课题攻关这一手段。即应用经济学以及价值评估理论的基本原理结合中国的具体实际问题进行研究，最终得到解决问题并培养人才的一举两得。
4、 人才培养的投入与产出
现在，以往由国家培养的路已经走不通了。那末由企业或民间投资培养的道路是否能够走得通，就取决于人才培养投入产出的机制。目前国外同行的职业培训以及各种类型评估人才的培养均是市场机制，多由民间专业协会或机构开设课程办班，而评估师自掏腰包出钱参加培训。但是目前在我国这种由评估师自己投资的做法可能行不通，因为市场的需求是一个问题。
本来资产评估师是一个专家型的行业，评估师均是客户的顾问。所以对人才的需求应该是十分迫切。由于普遍对于人才的需求迫切，整个行业对于高端人才自然需求也会十分迫切。
然而实际情况可能并非如此。由于体制和机制的问题，近年来行业里面还有一些人才外流的现象。也就是有一些评估师改行去从事别的行业去了。而在大部分中小型事务所或评估公司里面更是明显，他们急需的是能够拿来业务关系的“特殊人才”。对高端人才没有需求。市场没有需求，其投资则没有回报。所以可行的方法是由协会牵头，由企业与机构投资定向培养。
三、 关于专业人才的知识结构及师资队伍的建设
如果狭义地说知识结构，只限于理论知识结构或书本知识结构。可以作为高等教育专业课程设置的参考。应该包括基础知识、应用技巧知识和专业知识三个方面。
基础知识：评估理论、财务会计、投资分析、经济政策与法规；
应用技巧：数理统计、应用数学、计算机应用技巧；
专业知识：企业分析与评价、证券市场、兼并与收购等（企业价值评估）；
建筑工程概预算、土木建筑工程、房地产经济等（不动产评估）；
机器设备原理、珠宝首饰知识、古董字画知识等（动产评估）；
其他如森林矿产等相关领域知识（其他特殊资产的评估）。
广义地解释高端人才的知识结构还应包括分析处理问题的能力和研究能力。由于资产评估行业的专业性、综合性、实践性使得它对评估师的能力要求特别强。一般的本科教育很难完成其设定的目标，至少应该在研究生培养的教育层次。所以在培训教育的方式上，在结合本科以老师讲为主的方式上还要结合研讨的形式，进行案例分析研讨、专题研讨等讲习班和研讨班的学习。这样在完善知识结构的同时加强能力培训的目标。
最近，由于北大改革所引发的一系列问题的讨论，给我们提供了思考的基点。如最近有人指出中国培养MBA十年，还没有没培养出自己的企业家。尽管教材都是国际上通用的教材。教授们说一个主要的原因就是缺乏高水平师资队伍。而资产评估师的知识结构和能力框架与MBA的要求在很多方面式相类似的。所以如果考虑要培养通晓国际惯例要求，具有完整知识结构，并有相应能力的一流/高端人才，就首先要着手建立一流的人才培训的师资队伍。根据上面的考虑，资产评估师的课程教育知识，可以在现有的学科建设基地或设有资产评估专业或研究所的有关大学进行。而类似案例分析等针对实际问题的研讨班，则协会要专门组织国内外的专家进行交流和研讨。以提高整个行业的业务水平。
以企业价值评估这个分支来说，目前是资产评估行业里最为活跃的一个分支。在发达国家里，其培训与研讨的内容就十分全面与活跃。一方面，企业价值评估的全面性、复杂性和探讨性促使这一分支的学术气氛浓厚。除了严格、规范和详细的专业准则之外，评估师在评估形形色色的企业时，还会遇到各种各样的问题。这些问题都将成为研究和探讨的课题。国外评估协会系统成熟的培训体系和活跃自由的学术氛围是使企业价值评估这个专业分支具有强大生命力的原因。